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磨课,磨出了什么?

作者:admin 来源:西隅中心小学 更新日期:2011-06-09 浏览次数:
磨课,磨出了什么?
西隅中心小学  朱萍萍
“好课多磨”,以前总对这句话不以为然,常常一意孤行地认为,一个教师最有激情最能投入地进行教学应该是一个好教案诞生之后的第一次课堂实践,若是试教多了,就会如同机械操作,失去原有的教学激情,影响课堂灵感的诞生。所以一般情况下,我是非常不乐意用同一个教案在几个班反复试教,对于那些屡试而成的“好课”,也常常抱有“做秀”偏见。可是前不久我到泉州实验小学参加研修培训后,看法却发生了截然的变化。几天来,一直在思考着:磨课,能磨出什么呢?
一、 磨出了教师的创新精神
磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧,如何更符合地方及学生实际,如何在几轮的磨课当中更富新意和创意,使得听课学生、教师不感到乏味,教师是决不能照搬教材,必须要对教材有所创新。因此,教师们在备课时拼命查找各种资料,对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素,因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时,教师的点评,是从自己的角度提出的,更是自己的,新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花,合理的借鉴又是创新的开始,在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。
二、磨练了教师的意志。
磨课,磨练人的意志。当自己的设计以及试教得到同行的否定时,当一遍又一遍的试教和修改进入盲区时,当各种各样的资料充入自己大脑中需要反复梳理提炼时,是需要意志去克服的。人是需要一点意志的,试教了一遍又一遍,加班再加班,当自己年段没了试教的班级就借了其他学校的班。这样的磨,苦吗?苦;累吗?累!但就是在这苦和累中,磨出了对文本的深入理解,磨出了课堂的高效,更磨出了教师的意志,逐渐成长了起来。
 三、磨出了教师的专业成长
磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂,把自己多年的教学成果展示在同行们面前,如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸,这无形给了教师压力。然而这又是充分展示自我的好机会,因此,每位教师都精心选课、备课,在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。当教师本职工作就是教书,这既是生活又是事业。既然如此就应把书教好,何不趁此机会好好教教,看看自己到底有多少份量。
全国著名特级教师于漪说,她是用一生的时间在备一节课。的确,教师的专业发展离不开“磨课”,它磨出了教师创新思维的火花;磨出了教师合作交流的默契;磨出了教师把握教材的深度;磨出了教师提升教材的高度;磨出了教师专业成长之路!
四、磨出了我们的“家底”
一位名师曾说:教师,归根结底是一种文化。的确,每次外出听课,为的就是能听到荡气回肠的课。而每次,总是对他们深厚的文化底蕴而折服。一直困惑于课堂上流畅有效的过渡语该怎么说,有一段时间甚至在网上下载了一些评价语言,收集整理出来然后有意地去记一些,以便上课的时候能“妙语连珠”。所以,在磨课的过程中,我们往往会花时间设计好引语、过渡语、结束语。如此反复,是因为自己的文化底气不足,“家底”不厚,做不到“信手拈来”,可谓是痛苦之极。通过磨课,这样的“痛苦”与日俱增,于是逼迫自己去看书,以充实自己的文化修养和内涵。
在磨课的过程中,我们累着,思考着,快乐着。欣赏这么一句话:课堂教学是遗憾的艺术,每次上好课,都会在某些地方有所进步,同时也会发现遗憾。磨课之后,不管课上得如何,总是能有收获的,人就是在这样一次次磨练中成熟起来的。一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次地收获,我们正是在“磨课”的过程中,在困苦与彷徨中,在希望与欣赏中,去经历,去收获,去成长。
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