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立足提升质量,扎根课堂研究

作者:admin 来源:西隅中心小学 更新日期:2012-05-31 浏览次数:
——2012年西隅中心小学教研新举措
2月16日上午,我校召开本学期第一次教研组长和备课组长会议,本次会议由我校分管教学副校长朱萍萍老师主持召开。
会上,朱副校长对上一学期的工作做了详细总结,表扬了备课优秀、听课积极的教师。其次,黄副教导对上学期期末考试情况做了具体分析,表扬了成绩优秀的学科,指出了存在的一些不足。各教研组长和备课组长也就本组的教学教研闪光点进行分享并提出了不足与困惑。此外,会议还围绕“立足提升质量,扎根课堂研究”这一主题,对本学期的教学教研工作做了具体布置:
一、加强集体备课,打造“阳光高效课堂”
全面加强课堂文化建设,打造阳光课堂。优化课堂心理环境,构建“健康和谐”的课堂精神文化。优化教学内容,构建以学导教的有效课堂文化。优化教学设计,构建“互动探究”的课堂行为文化。
通过开展“主题案例式集体备课”“教研组组内研究课”等校本研训活动,突出课堂教学研究的重点,加强教师教育智慧的实践研究,切实提高课堂教学的有效性,提升教师的课堂教学水平。继续聘请专家跟踪听课、评课,有效指导课堂教学研究,追求简约高效的课堂。构建“有效的数学课堂,简约的语文课堂,活力的英语课堂,有趣的技能课堂”,向有限的课堂要效率。
1.同课异构课:参与的教师是备课组全体教师,由各学科教研组长具体负责,我们采用的方式是个人独立备课、研课,组内教师参与听课、评课,通过教研组把问题呈现出来,以自我反思、同伴交流诊断的模式操作。“以同一课例展示理念,让理念回归不同课堂”的思想,主要体现同课异构、一课三上、同唱一首歌的局面,人人为师,群体反思,诊断教学、解决问题(生成课程,再产生新的问题,再诊断、研讨、交流,形成专题,实际上是一个螺旋上升,循环往复的过程)。进行教学诊断活动我们遵循:群体参与;就事论理;重在改进,形成自己的教学风格。
2.校际联动课:这项活动大致时间在四月份。我校将依托组团合作,开展此项活动,通过请进来,即邀请兄弟学校的骨干教师送教上门,送出去,即通过组团的教学切磋活动,为我校优秀的教师搭建成长的平台,促进教师发展。
开放调研课:我校将对同一教师的跟踪课,每位教师推门课贯穿整个学期。重点检查教师的常规教学,包括备课(教案)、上课(课堂教学)、批改辅导(作业)、考试(当堂测验)等,全面客观地掌握教师教与学生学的情况。教导处通过这样的方式经常性地深入课堂进行调研、指导,发现问题,组织教师进行研究解决,真正发挥引领、指导、服务、管理的功能。
3.亮点展示课:五月我们将在半学期看课的基础上,发现典型,为他们搭建平台,推出我校中青年教师的亮点展示课。他们的课可以不很成熟,可以有缺点,但有自己独特的教学风格,有可以借鉴、学习的地方,有较大的进步,学校就努力创设各种机会为中青年教师的成长铺路搭桥。
4.新教师汇报课:为了让新教师尽快适应教育教学工作,推进新教师教育业务能力的提升和发展,三位跟班学习的青年教师将一一上场,展示他们的风采。
二、 质量立校,以研促教,研究中促质量大攀升
1.搭建分层研课平台,认真上好随堂课(主要是学校领导推门听课)、家常课(教研组内互相听课)、展示课(由教研组推选代表在校内展示)、交流课(与兄弟学校进行校际互动的研究)、汇报课(外出观摩教师、结对子徒弟或新教师的汇报课)。每次教研活动要做到“两有”(有活动计划,有研究课题或专题),“三学”(学先进教育理论,学先进教学方法,学各地先进经验),“四定”(教研活动或集体备课定时间,定内容,定中心发言人,定记录人),“五研究”(研究课程标准,研究学生、学法和教法,研究教材重点与难点,研究教学目标与分层作业设计,研究考试质量分析),从而使学校的教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道
2.积极倡导“问题即课题、教学即教研,成长即成果”的科学理念,把课程改革、课堂教学、培养学生的良好行为习惯、学习习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务,结合校情、学情努力做好草根式课题研究的规范和深入,围绕“备课、课堂、作业、检测、补差”五环节追求高效、有效的“崇实”课堂,在教师中建立和完善“自主反思——同伴互助——专业引领”的校本教研模式。
3.加强校际交流学习。加强与兄弟学校的教学研讨活动,借鉴其他学校的先进经验,采取走出去拜师,请进来展示的方法,提高我校教导处的管理能力,提升教师的专业素养。本学期教导处将根据学校制定的规范要求,尤其是“教学六认真”教学常规的要求,积极试行层层负责制,明确教导处、学科组以及教师的职责,有效开展各项工作。
4. 做好课题研究的规范和深入,提高科研发展水平
问题即课题、教学即研究、成长即成果。我们进一步跟踪落实各级课题研究进展情况,努力打造高品位的教育科研项目,力争在全国、省级规划课题、重大课题、研究中有所突破;打造教育科研示范学校,创建教育科研特色学校,确保各级课题研究出精品。强化课题过程管理,提高教育研究质量。学校将围绕全国教育科学“十二•五”规划课题研究,加强课题研究的资料积累和档案管理。认真组织开展好个人课题研究管理工作,争取在理论上取得一定突破、在实践和推广方面取得较大效益。重点做好四方面工作,一是根据课题研究的方案和计划,确定本学期研究要点,明确研究要求;二是对实践中出现的问题进行探讨,确定本学期的论文撰写的方向;三是对本学期研究动态进行检查、研究、总结,做好理论学习、研究课及论文撰写情况的汇报;四是收集整理各类资料,总结一学期研究情况,做好资料的建档工作。
5.做好校本课程的开发工作
校本课程开发工作是学校中的系统性工作,这就要求在课程设置与管理方面要统筹安排,综合考量,将校本课程开发与研究作为体现办学特色,提高学生素质,提升教师专业能力的重要途径,取得了一定成果。在今后的工作中,我们将在三个方面进一步探索与研发:一是教师的课程开发潜力和社会教育资源的挖掘;二是课程开发与实施能力的加强;三是促进学生个性发展的课程理念的提高。
本次教研组长会议的召开,使大家进一步明确了新学期教研工作的重点,理清了教研工作的思路,营造了浓厚的学校教研氛围。
(责任编辑:admin)
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