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领名师风采 明教学之道

作者:admin 来源:西隅中心小学 更新日期:2012-05-31 浏览次数:
——记西隅中心小学语文组参加“于永正名师团队”课堂教学艺术观摩研讨活动
 
      12月10日,学校语文组一行10人,满怀着希冀与期待,前往泉州泉州聚龙外国语学校,参加“于永正名师团队”课堂教学艺术观摩研讨活动。听取了全国著名特级教师于永正老师及他的徒弟戴建荣、李虹霞等三位名师的课堂教学和专题讲座,名师们精湛的教学艺术,前瞻的教学理念,让到场的所有老师对语文教学有了全新的理解,我们收获颇丰。 
      文质兼美的经典诗文总能给人以美的享受,性情得到陶冶,有利于孩子的文化积淀和语言发展。然而,如何使学生不增加负担,又乐于学习诗文,不再一味死气沉沉的背诵,而换之以一种生动活泼的形式来记诵呢?上海浦明师范附属小学的特级教师戴建荣执教的古诗《静夜思》,为我们展示了古诗词吟诵教学法。戴老师将“平仄”引人诗文朗读,教学生按照“平长仄短”的方式读。吟诵是我国传统的一种以欣赏为主的读书方法,是古人学习的重要手段,课上戴老师教与会的老师怎样按照“半念半唱”的方式吟。古人所谓的“吟”就是唱。借助歌曲的形式唱,在学生吟唱的过程中,戴老师还鼓励学生借助体态语,亦歌亦舞起来。借助吟诵让学生在经典诗文中徜徉。最欣赏的还是戴老师跌宕起伏的心情线,形象直观的再现了作者的情感变化,同时帮助学生体悟感受,用声音的抑扬顿挫传递出诗人的情感来。
      幸福是一种心态,不断地充实自己,不断地提高自己,不断看着自己的学生成长成功,这种很简单的感觉,就是幸福。潍坊市北海双语学校的名师李虹霞的专题报告:《创造幸福教室》,让我们对教师的幸福有了更深层次的理解。在报告中得知,李虹霞是一位普普通通的小学语文老师,她一个人带着三年级和一年级的两个班,每周满满24课时,可是你从她身上感觉不到疲累、牢骚和埋怨。看着一幅幅她和孩子生活学习的感人画面,听着孩子们那发自肺腑的感激之词,我们知道了李老师是一个创造幸福、感受幸福的人。她和学生一起创建了“幸福教室”。更让我们惊叹的是李虹霞老师的“统合”语文教学法让幸福教室里的孩子受益匪浅。李老师不辞辛劳,每天除了为孩子们、为幸福教室劳心劳力,每晚还要接着挑灯夜战。她重组课本、整合知识,正是她的努力和执着成就了她的“统合”语文教学法。李老师打破常规,统合教材,给孩子们准备了一顿顿营养丰盛的“语文大餐”。她为了让孩子们与语文一见钟情,精心准备第一次语文课;她带着孩子们走进有趣美丽的语文世界,让孩子们明白语文源自生活,让孩子们自己探寻语文,体会语文的美丽;她重视培养孩子的美读能力,在她的精心指导下,孩子们的朗读能力每天都在进步,听她们班孩子们朗读,你会不由沉浸其中,惊叹不已;同样,李老师在培养孩子的书写能力上也是一绝,孩子们个个都像个小书法家,在李老师的幸福教室里我们感受到浓浓的墨香与书香。
      年近七旬的特级教师于永正,慈祥的脸上流露出对孩子浓浓的爱,平实的语言中透露出对孩子真诚的尊重。他有睿智的头脑、顽童的心态、娓娓道来的语言、超然的心态、扎实的训练让我们不禁惊叹:真不愧是小语界的“泰斗”!于老的一堂《爱如茉莉》,让我们切身体会到什么叫“简简单单教语文,扎扎实实求发展”。一堂《语文教学应该给学生留下什么》给我们留下很多的思考。于老的专题讲座中告诉我们语文教育应该给学生留下这六样:语言、能力、情感、兴趣、习惯和自主发展的时间和空间。作为从事语文教学多年的我们,也同样在思考这个问题:我的语文课堂能给我的学生留下什么?于老的宝贵经验在我们的语文教学领域中开启一盏明灯,我们的语文应为学生打好人生的底色——练就扎实的识字、写字、阅读、习作基本功,给学生留下丰富的情感、丰富的语言、丰富的形象以及语文学习的能力和兴趣。
       “不亲近名师,不知语文的情韵”。相约聚龙,对话名师,让我们浸润在这样专业的研究氛围中,感到精神十分富足,真的不虚此行!对照自己的教学实践,我们要做的还有很多很多,有了这次学习经历和收获,在大师的开启和携领下,我们将进一步充实自己、提高自己,相信我们在未来的教学实践中一定能演绎出属于自己的精彩。
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