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泉州市西隅中心小学学生多元化绿色综合评价方案

作者:admin 来源:西隅中心小学 更新日期:2013-11-18 浏览次数:
       为认真贯彻国家教育部启动的《中小学教育质量综合评价改革》及在全国推行的《中小学“绿色评价指标体系”》,建立符合素质教育要求的小学生多元化绿色评价体系,推进基础教育课程改革向纵深发展,更好地提高学生的综合素质,促进学生全面、健康、和谐、持续发展,结合本校实际,制 定以下方案。
      一、指导思想
      以党的教育方针为指导,以科学发展观为指导,以《基础教育课程改革纲要》为准绳,以促进学生发展为根本,采取多元化的评价方法,着力构建符合素质教育思想的学生发展性评价新机制,全面落实素质教育的培养目标,促进学生全面、健康、和谐发展,树立以人为本的发展性评价理念,体现“一切为了学生发展”的教育理念,以提高学生的整体素质为总目标,进一步突出评价诊断、激励和发展的功能,达到评价促进发展的根本目的。
      二、评价目标
      通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落实,促进学生全面和谐的发展,培养德 、 智 、 体、 美等全面发展的一代新人。
      三、评价原则 
      1.发展性原则 
      坚持用发展的眼光看待学生,既要看到学生现有的发展水平,更要发现潜在的发展可能性;既要重视结果,更要重视发展和变化的过程。正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。
      2.全面性原则 
     全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。 
      3.自主性原则 
      学生是评价的主体,要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能,使评价客观、全面,既得到同学、教师、家长等的认同,又能促进学生不断完善自我。 
      4.可行性原则
      制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行,避免繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。
      四、评价内容及体系:
      学生评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、个性特长素质7个方面,体系如下:
      1.道德品质:热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、关心集体、学会感恩,懂得与他相处。
      2.公民素养:养成良好行为习惯、尊敬师长、乐于助人、自尊自律,热心公益活动。
      3.学习能力:学习态度端正,有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。
      4.交流与合作能力:能与他人一起确立目标并努力去实现目标,乐观开朗,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
      5.运动与健康:热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。
      6.审美与表现:能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加各类艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
      7.个性特长素质:积极参加各类竞赛活动,挖掘潜力,展示自己的才能。
      五、评价方法
     1.学生自评。学生根据本人平时表现,依据综合素质评价各维度的要求,确定自评等级。
     2.学生互评。根据学生在学校的表现,依据综合素质评价各维度的相关要求,学生互相提供相关证据,确定评价等级。
     3.教师评价由班主任、科任教师组成。在学生自评、互评和家长评价的基础上,班级评价小组以学生的日常表现为依据,通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法,对学生进行综合评价。
     4. 评价次数。小学生综合素质评价分为学期评价、学年评价。  
     5.评价结果。综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。
附件:
     1.泉州市西隅中心小学学生多元绿色综合评价表
     2.泉州市西隅中心小学“十佳阳光少年”评选标准
     3.泉州市西隅中心小学“学生成长记录袋”目录表
 
泉州市西隅中心小学学生多元绿色综合评价表
班级:          学生姓名:             时间:       
 
评价项目
评价标准
自我
评价
小组
评价
家长
评价
教师评价
综合评价
 
热爱祖国
认识并尊敬识国旗、国徽,会唱国歌、行队礼,关心国内外大事。
 
 
 
 
 
遵纪守法
识记《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,自觉遵守校规校纪,具有法律意识,做到知行统一。
 
 
 
 
诚实守信
真诚待人,守信用,不说谎话,不抄袭作业,考试不作弊,不做损人利己的事。
 
 
 
 
关心集体
珍惜集体荣誉,积极参加班级、学校组织的各类教育活动。
 
 
 
 
感恩尚礼
尊老爱幼,孝敬父母,与同学友好相处、团结谦让、互相合作。
 
 
 
 
 
行为习惯
待人接物讲礼貌,不随地吐痰,不打架骂人,尊重老师和长辈。
 
 
 
 
 
尊敬师长
珍惜师长的关爱,听从正确教导,能主动做力所能及的家务。
 
 
 
 
乐于助人
遵守社会公德,富有爱心,乐于助人,有责任感,对自己做的事负责任。
 
 
 
 
自尊自律
重视人格尊严,有正义感,能正确评价和约束自己的行为。
 
 
 
 
热心公益
积极参加义务劳动、宣传活动、慈善募捐等社会公益活动和社会实践活动。
 
 
 
 
 
学习态度
学习态度端正,目标明确,勤奋努力,自觉完成学习任务。
 
 
 
 
 
 
书写工整,及时订正错题,上课积极开动脑筋,积极思考。
 
 
 
 
学习兴趣
喜欢学习,有好奇心,有求知欲,并努力克服学习中的困难。
 
 
 
 
学习方法
有良好的学习习惯,能用各种学习方式提高学习水平,形成一套适合自身发展的学习方法。
 
 
 
 
计划与反思
能够制定有效的学习计划,善于在学习中总结与反思,听取他人意见,不断改进提高。
 
 
 
 
独立探究
能独立思考,善于提出问题和解决问题,能初步掌握探究的策略与方法。
 
 
 
 
 
乐观开朗
心胸开阔、个性开朗,学会自我调节,保持良好的心态。
 
 
 
 
 
主动交流
愿意将自己的成功和困惑告诉同学、老师和家长。
 
 
 
 
尊重他人
学会倾听他人意见,善于尊重和理解他人的观点和处境。
 
 
 
 
乐于合作
能与同学、老师、家长友好相处,乐于与他人合作。
 
 
 
 
团队精神
乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力。
 
 
 
 
 
生活方式
具有积极、乐观的生活态度,生活习惯好,合理安排作息时间,自理能力强,无不良嗜好。
 
 
 
 
 
运动机能
能按时参加学校组织开展的早操、课间操和课外活动,热爱体育运动,养成体育锻炼身体的好习惯,有一定的运动技能和强健的体魄。
 
 
 
 
体质与心理
具有良好的身体素质,热爱生活,心理健康,能自我调控情绪。
 
 
 
 
说明:评价方法:按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”;评价分为学期评价、学年评价。
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  泉州市西隅中心小学学生综合素质评价表
班级:          学生姓名:             时间:       
 
项目
评价基本标准
自我
评价
小组
评价
教师
评价
家长 
评价
综合
评价
情感与态度评价标准
独立性
认真完成作业,生活自理,在活动中爱动脑筋,有自己的看法,面对困难能自己想办法解决。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
坚韧性
有始有终,持之以恒,正确对待挫折。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
和谐性
团结同学,助人为乐,在活动中善于和同学、老师交流合作。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
创造性
认真制作小发明或完成小实验。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
个性特长素质(获奖情况)
班级
 
学校级
 
市县级
 
省、国家级
 
 老师寄语
 
 
 
 
 
 
 
 教师签章:        
 年   月   日
 学生心语
 
 
 
 
 
 
 
学生签章:        
 年   月   日
 
家长寄语
 
 
 
 
 
 
 
家长签章:        
 年   月   日
 
评价方法:按“棒极了!☆☆☆”“好样的!☆☆”、“加油啊!☆”、“拼搏!★”;对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析并与同学、家长、交流和沟通的基础上产生。评语应采用激励性的语言,注意积极鼓励,正面肯定成绩为主。
 
 
泉州市西隅中心小学“十佳阳光少年”评选标准
指导思想:
素质教育的和谐乐章,正轻快奏响。构建和谐型教育的核心是要树立以人为本的发展观念,以人才的成长和发展为圆心,以优质教育服务为半径,以显著的教育效果为圆形,最终目标成为让社会满意、让家长放心、让学生成才的教育事业。为了拓宽素质教育的渠道,彰显孩子天性,成就七彩童年,践行“阳光六年,幸福一生”理念教育,从多层次、多角度评价学生,全面提高学生综合素质。
评价体系:
奖名
个性特点
评选标准
自评
家长
师评
自强少年
 
自尊自爱
自强不息
能积极主动克服生活、学习中的种种困难,具有乐观向上的生活态度和顽强坚定的意志力,自强不息。
 
 
 
 
 
智慧少年
积极乐观,
善于观察
学科学、爱科学,在科技创新、发明创造等方面有突出成绩,产生一定社会影响的优秀学生典型
 
 
 
 
 
爱心少年
关爱他人
乐于助人
在学习和生活上帮助有困难的同学,努力帮助他人排忧解难;积极参加雏鹰假日小队以及志愿服务活动,主动参加社区文明建设、公益宣传和文化活动。
 
 
 
 
 
蓝天少年
热爱生活,
热爱大自然
节能、环保意识强,爱绿护绿,在科学节能或“保护母亲河”活动中表现突出
 
 
 
 
 
风采少年
乐观开朗
勇于进取
在文体等方面具有特长,对困难挫折能主动进行自我心理调节,具有健康心理品质的优秀学生典型
 
 
 
 
 
诚信少年
严于律己
诚实守信
尊敬师长,团结同学,知礼仪、重礼节;言行举止文明有礼,在人际交往中,礼貌待人,重信守诺,带头遵纪守法,并能帮劝、带动他人与自己同守同行;办事公道,待人实在,主持正义,团结守信。
 
 
 
 
 
勤俭少年
热爱劳动
勤俭朴素
能做到艰苦朴素、勤俭节约、不挑吃穿、不盲目攀比。主动承担中队劳动任务,并为中队卫生做出贡献。
 
 
 
 
 
好学少年
勤学好思
勇于探究
学习积极主动,注重学习方法,讲求学习效率,学业成绩名列前茅,学科发展均衡。有明确的学习目标,学习中有不达目的不罢休的刻苦精神;业余时间好读书,读好书,善于从书中汲取营养。
 
 
 
 
 
运动少年
强健体魄
身心健康
积极参加体育锻炼,身体健壮,健康向上,具有一定体育道德风尚;敢于拼搏,参加校内外体育竞赛成绩突出。
 
 
 
 
 
孝敬少年
孝敬父母
尊重师长
孝敬父母、尊敬长辈,理解父母、感恩父母;主动分担家务,自理、自立能力较强; 能长期坚持孝敬父母、尊敬师长、礼貌待人。
 
 
 
 
 
 
泉州市西隅中心小学“学生成长记录袋”目录表
20   —20   学年度)
序号
内     容
存袋情况
让你了解我
成长小档案(个人介绍、照片等)
 
我很棒
《小学生素质发展报告书》
 
我得到的奖励……(各种荣誉证书、奖状)
 
我最满意的
一张语文、数学、英语等学习考查卷
 
一篇日记(或作文或日记本)
 
一张手抄报(或剪贴报)
 
一次语文、数学、英语等学科作业
 
一次写字作业(或书法作品)
 
一份绘画或美工等作品
 
我真努力
我做的好事有……(时间、地点、干什么)
 
我看了很多课外书(书名)
 
我会背诵很多篇课文(文题)
 
我会背诵很多古诗(诗题)
 
我知道很多成语
 
我知道很多名言警句
 
我又学会好几首歌(歌名)
 
我认识了许多名人以及他们的故事(人名)
 
我发现了许多问题
 
我参加了校内外的实践活动
 
我还学会了很多本领……
 
 
 
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