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别样的课堂 别样的精彩—记“鲤城区小学语文信息类文本阅读教学“专题研讨活动

作者:qiong 来源:西隅中心小学 更新日期:2016-05-31 浏览次数:
     浓情五月天,繁花最盛时。5月19日,鲤城区小学语文信息类文本阅读教学专题研讨活动在西隅中心小学录播室举行,来自区兄弟学校的语文教师们齐聚一堂。研讨活动由区进修学校教研员叶志芬老师主持。
    本次活动研讨的话题是“信息类文本阅读”。与我们平时阅读教学不一样。这类的文本包括教材的说明性文章及“非连续性文本”。对于此类的文本语文教学,应如何进行有效的学习指导?
活动中,我校苏艳蓉老师执教了五年级的《奇异的激光》一课。行课时,她紧扣教材中的文本资源,整合学习内容进行巧妙设计。以三个导学作业贯穿课堂。课堂上,让学生汇报交流。汇报时,从词句的角度入手,涉及到生动而准确的说明方法的运用和准确的语言上。运用多媒体让学生观看激光舞等感受激光的奇异。交给学生学习此类说明文的金钥匙,体会“小标题”的妙用。
     来自明新中心小学的蔡伟龙老师执教“非连续性文本“《阅读图表》。课上,蔡老师紧紧抓住了两把金钥匙,由简入繁地引导学生阅读图表,获取信息,利用信息。同时,非连续文本阅读是“通过阅读数据、表格、清单等进行说明、解释和讨论。”可知非连续性文本的教学,重在阅读,重在引导学生进行深刻的思考,热烈的讨论。尝试运用“关注标题、图文结合、抓关键词、前后对照”等方法学习了相关知识,解决了实际问题。整堂课轻松活泼,妙趣横生。
     活动的最后环节,由执教老师说课,来自区兄弟学校的老师逐一评课。大家畅所欲言,对两堂课,给予充分的肯定,同时也提出了建设性的意见,如:对于此类的文本阅读教学,如何上出语文味等。最后,区进修学校教研室主任刘学林老师指出:信息类文本与连续文本的融合阅读必须遵循“有机”、“有序”、“有‘度’”的规律。非连续性文本教学必须记住“语文”二字。刘主任强调:这两节课的终点不仅仅是指导学生今后如何阅读此类文章,更要关注“课的后续”,更深入。
    这次主题研讨活动,为鲤城区小语教研打开了另一扇尝试、探索的“窗”,也为我区的小语“信息类文本阅读”教学提供了案例、素材。
(责任编辑:admin)
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