您现在的位置:主页 > 走进西隅 > 规章制度 > 正文内容

西隅中心小学规章制度

作者:admin 来源:西隅中心小学 更新日期:2011-06-08 浏览次数:
西隅中心小学校本教研制度
 
随着基础教育课程改革实验的逐步深入进行,教师如何理解与把握课程改革精神实质,如何改变教育教学方法,如何切实落实课程改革的各项目标已成为直接影响新课程改革实验成败的关键。校本教研作为推进课改进程的首选策略,其重要性正随着改革的深入日显突出。如何建立科学有效的校本教研运行机制,充分发挥其对教育改革和发展的支撑作用,是一个需要在理论上不断总结和实践中深入探究的问题。本着边学习、边总结、边提高的原则,我校在管理和指导课程改革实验中建立以下相关的制度,用制度来规范操作,用制度来促进教研。
一、建立健全学校校本教研网络。由校长担任第一责任人,构建形成了由分管校长牵头,教务处、教研组等职能部门实施具体管理,依托学科组、备课组的校本教研网络,结合学校实际,发挥学校资源优势制定了富有校本特色的教学研究计划。
二、建立理论学习制度。利用政治学习和业务学习时间,开展集中式校本培训,组织学习有关课改理论和新课程理念的文章,引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。
第三,开展课改实验的专题教学研讨。每周四、周五实验年级的教学、语文老师均有一人开研讨课,行政人员及实验老师都参加听课,课后组织评课,对教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论。
第四、健全教务处校本教研制度,规范各学科的教研活动。要求各学科,备课组不但要有教研活动计划,而且要认真记录每一次活动情况。
第五、健全集体备课制度。在备课制度上做到“五定”——定时间、定地点、定人员、定内容、定主讲人。老师们总结、交流、反思每周教学情况,思考、研讨下周教学内容。通过活动,集中了集体的智慧,把合作学习方式引入到校本教研活动中,强化了合作意识,实行了资源共享,做到了优势互补。
第六、落实课例研讨制度。1、每位老师一学期开一节研讨课。2、举行学科带头人、骨干教师研究课。3、人人同上一节课。4、备课组推荐一人上优质课等。课后组织教师进行评课,在评课活动中,让执教者先说明设计思路,再让听课教师畅所欲言、各抒已见,指出本节课的优点及不足,对于不足之处提出修改意见,供执教教师参考。
第七、强调自我反思、自我成长。在教研活动中,引导教师学会反思,要求反思应贯穿于教学的整个过程之中。就课堂教学而言,既有教案中的“行动前反思”又有教学过程中的“行动中反思”,还有教学反的“行动后反思”。反思的主要内容为:教学设计是否切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念,教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等。
第八、开展同伴互助、共同提高,在互帮互学中成长。要求具有丰富经验的骨干教师、自觉履行培养、指导青年教师的责任,开展新老结对活动,要求年青教师要实地感受有经验教师的教学过程,学习成功经验,老教师应有针对性地给予青年教师实质性地指导,这样既各展其长,又优势互补。
第九、以科研的方式推进校本培训。鼓励老师参与课题研究,让教师结合自身的特点和现有水平选择不同的研究方式,将课题实验与校本培训紧密结合,在课题研究的实用性、实效性方面下功夫,使教师在经验加反思中迅速成长。
十、创设开放型的校本教研方式。采用“请进来、走出去”的灵活教研活动方式,送一批骨干教师参加省、市、区级课改培训,还有一批教师参加市、区组织的各类教学研讨活动。还请来进修学校的教研员对全校师生进行指导性的讲座。
 
西隅中心小学教师教育教学目标管理考核细则
 
一、教师职业道德(20分)
1.为人师表、爱岗敬业(4分)
①旷课每节扣1分,事假超过规定期限每天扣0.5分。小学坚持坐班制。
②迟到、早退一次扣0.5分(包括学习、会议、活动等)。
③衣冠不整或粗言野语扣1分。
④有违反计生、参与赌博等违纪违法行为或受党纪政纪处分的该项不得分。
2.热爱学生、尊重家长(4分)
①班主任每学期对班级学生进行全面家访,其中鲤城、丰泽籍生源上门家访,其它县(市、区)生源进行电话家访,并有记录,家访没有达到100%不得分。
②科任教师一学期内主动家访或通过电话、书信等形式与家长交流沟通并有记录,少于10次扣2分。
③有歧视、辱骂、体罚、变相体罚学生的或有不尊重家长行为的该项不得分。
3.积极上进、乐于奉献(3分)
不服从工作安排、调配的该项不得分。
4.公正诚恳、廉洁从教(6分)
①违反学校规章制度一次扣1分,屡教不改的该项不得分。
②有违纪违法行为、对学生乱收费、有偿补习、寄宿学生的该项不得分。
5.心态健康、团结合作(3分)
①在教师中搞帮派、制造不团结因素、影响恶劣的,因工作失职造成集体利益严重损失的,该项不得分。
②集体活动每缺席一次扣1分。
二、教师专业发展水平(40分)
1.了解学生、尊重学生(4分)
①无制定学生发展计划扣1分。
②无后进生名册、转化措施、转化记载、转化效果扣1分。
③每流生一人,班主任扣1分。
④歧视、体罚、变相体罚学生的该项不得分。
2.专业素养(10分)
①具备本学科专业达标学历得1分。
②参加本学科专业学习或规定课时的岗位培训、转正培训、骨干教师培训、新课程培训等继续教育成绩合格的得2分。
③理论与实践结合,认真钻研专业文化知识,每学期有5000字以上读书笔记或摘要得2分。
④积极参加本专业学历提高教育,小学教师取得大专学历加1分,取得本科学历加2分;中学教师取得本科学历加2分,取得研究生学历加3分。
⑤国家、省、市、区级学科带头人、骨干教师分别加4、3、2、1分。
3.教育教学能力(10分)
①学期初制定学科教学计划,学期末完成教学工作总结得2分,缺一项扣1分。
②能正确把握课程标准,引导学生自主掌握必需的知识和技能得1分。
③能创设情景,引导学生自主、合作、探究学习,激发学生参与学习热情,师生有效互动得2分。
④能营造民主、和谐的学习气氛,充分肯定学生一切发现、探索和创新行为,创造条件让学生尝到成功的喜悦得2分。
⑤能恰当运用教学媒体得1分。
⑥每学期至少制作1个课件得1分,每学期至少实施一次信息技术与学科整合教学得1分。
⑦自制课件、教具在区以上获奖加2分。
4.交流与反思(8分)
①每学期听课不少于20节得2分,少听一节或有听但无听课笔记及评课记录,一次扣0.5分。
②对学校、教研组、年级组的发展规划提出可行性建议并有记录得1分。
③承担培养青年教师任务并取得成效得2分。
④有制定和实施个人发展规划得1分,能经常自觉地进行反思,每学年写出不少于1万字反思笔记得2分。
5.科研能力(8分)
①每学年至少承担一次校级教研活动主要发言得1分,承担区级以上教研活动主要发言得2分。教研活动缺席一次扣0.5分。
②学习先进的教学理念,广泛收集各种教学参考资料和教改信息并对获取的信息进行评价、总结、提升,形成文字材料(小论文)得1分。
③承担国家、省、市、区、校级教研课题,有较完备材料取得一定成绩的分别得5、4、3、2、1分。
④每年结合教学自选一个课题进行教学研究,写一篇有价值的教学论文得1分。
⑤当年度专业论文或经验总结在CN刊物上(不含增刊、副刊、报纸、ISBN汇编)发表加3分,收录全国、省、市、区汇编的分别得2.5、2、1.5、1分。
三、教学行为(10分)
1.教学工作量(2分)
满工作量得2分,每少一节扣0.5分。无故拒绝接受代课任务,每节扣0.5分,扣完为止。
2.备课(2分)
上课无教案或使用旧教案不得分(随机抽查,发现一次即不得分)。
3.上课(2分)
①课堂喧闹、秩序混乱或上课接、打电话、抽烟不得分。
②有教具不使用或实验课不在实验室上每次扣1分。
③未经教务处通知自行调课,私自找人代课或私自替他人上课的每节扣1分。扣完为止。
4.作业布置与批改(2分)
①作业布置不合理扣1分,批改不及时扣1分,错改每人次扣0.5分,有错无订正扣1分,没有批改不得分。布置惩罚性作业不得分。
②滥订、滥用复习资料不得分。
5.课内外辅导(2分)
在学校安排下每学期至少承担一项以上选修、讲座、研究性学习、学科兴趣小组或其他综合实践活动,并有讲义、教案、活动安排和记录等材料得2分。
四、教学效果(30分)
1.学科成绩及格率(7分)
高于同年段同学科平均及格率视为满分,每降低一个百分点扣0.5分,扣完为止。
2.学科成绩优秀率(8分)
高于同年段同学科平均优秀率视为满分,每降低一个百分点扣1分,扣完为止。
3.学科成绩平均分(7分)
高于同年段同学科平均分视为满分,每降低一分扣1分,扣完为止。
4.学科成绩提高率(8分)
在原有基础上,及格率、优秀率、平均分都有明显提高。
五、奖励分(按当年度获奖情况计算)
①教学创新在区级以上产生较大影响的得2分(需提交《教学创新报告》经区教育局及进修学校组织答辩并作出评鉴)。
②参与教材教辅开发得2分。
③承担全国、省、市、区、校的公开课、说课、观摩课、示范课等并获得好评的分别得5、4、3、2、1分。
④参加全国、省、市、区教育教学竞赛活动获一等奖分别得5、4、3、2分,二等奖分别得4、3、2、1分,三等奖分别得3、2、1、0.5分。
⑤指导学生参加国家、省、市、区、校组织的活动及比赛,获一等奖的,指导教师分别得4、3、2、1.5、1分;获二等奖的,指导教师分别得3、2、1.5、1、0.5分;获三等奖的,指导教师分别得2、1.5、1、0.5、0.3分,纪念奖、优秀奖不得分。
⑥所在班级获国家、省、市、区“先进班集体”或“文明班级”,班主任分别加4、3、2、1分,少先队组织获国家、省、市、区表彰的,总辅导员分别加4、3、2、1分。
⑦获得国家、省、市、区、学区(校)综合表彰(劳模、五一奖章、优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等)分别得5、4、3、2、1分。
 
教师绩效考核和绩效工资分配方案
(试行)
一、指导思想:
义务教育学校实施绩效工资分配政策,是坚持教育优先发展战略的又一重大举措,是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事,充分体现党中央、国务院对教育事业的高度重视,对广大教师的亲切关怀。对于依法保障教师收入水平,激发广大教师积极投身教书育人事业,吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。
二、考核方案
(一)考核原则:
1.尊重规律,以人为本。尊重教育规律,尊重教师的主体地位,从分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2.以德为先,注重实绩。完善绩效考核内容,把德育放在首位,注重教师履行岗位职责的实绩表现和贡献。
3.激励先进,促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4.客观公正,简便易行。坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。
(二)      考核内容:
1.职业道德:
(1)自觉履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等教育法律法规,遵守《中小学教师职业道德规范》;
(2)加强自身道德修养,为人师表。注重政治学习,不断提高思想觉悟,以良好的道德情操、人格特质成为学生的表率和楷模,关爱学生;
(3)加强业务学习,爱岗敬业。树立终身学习的理念,自觉开展业务学习,积极参加教学科研,与时俱进,不断充实业务知识、提高业务能力,适应不断发展的教育教学需要;
(4)自觉遵守财经制度,不得私自为学生订阅学、辅材料,乱收费;
(5)不得对学生进行有偿家教、有偿补课。
2.坚守岗位:
(1)严格遵守学校规章制度、劳动纪律,准时上班、按时下班,自觉遵守请假制度,不随意旷工、私自脱岗;
(2)自觉遵守作息时间和课程、课时安排,按时上、下课,不迟到、不拖课,不随意调课。
3.工作业绩:
(1)德育工作。认真落实未成年人思想道德建设,做好班主任工作,开展有效的思想道德、遵纪守法、珍惜生命、心理健康等教育和社会实践活动;有机家访,建立健全学校、社会、家庭立体德育网络,提高德育绩效;
(2)教学工作。坚持以学生为主体,注重学生智力开发,努力提高教学质量;认真做好教学常规工作(重点体现在教学工作量、教学准备、教学实施与教学效果);
(3)专业成长。刻骨钻研,勇于挑重担,努力使自己成为骨干教师、名师,不断提高教育教学能力;
(4)教学科研。积极参加教学科研活动,开发课题研究;深入探讨并积极运用现代化教学设施,提高教育现代化水平;勇于开公开课、示范课、研究课,推进教学科研;
(5)经验总结。注重教育教学经验的总结,积极撰写教育教学论文,提高自身教育理论水平。
4.工作能力。
(1)完成学校部署任务。根据学校工作部署,能按时、足量、高效完成;
(2)班级管理。以科学的态度,充分发挥学生主体、教师主导的作用,促进班级集体的积极向上、团结友爱、互助共进良好班风的形成;
(3)组织活动。积极开展各项活动,包括少先队活动、社会实践、文体活动等;
(4)辅导学生。主要体现在积极辅导学生参加各项技能、知识竞赛,并力争取得好成绩;
(5)指导教师。关心新教师的成长,发扬传帮带的优良传统,积极帮助新教师快速成长;
(6)课程开发。积极参与校本课程开发,促进学生全面发展。
三、分配方案:
   (一)组织机构:
         西隅中心小学教师绩效考核和工资分配领导小组
         组  长:郭丽萍
         副组长:谢绍贤    苏荔月  朱萍萍
         成  员:叶欣影、付文远、许丽花、黄永呵、赖振水、黄秀玉、林伟峰、陈凡、辛勤妹、庄惠玲、连玉环、黄若一、陈庆花、杜彩虹、庄怀兰、卓玲玲、郭妤嫜、柯鸿飞、王莉莉、吴碧乐
   (二)分配原则:
     1.以绩效考核为载体,结合《西隅中心小学教师工作考核细则》,通过职务等级、民意评议、业务知识测试、教学常规检查、争先创优活动、教学科研、建立教师发展档案等形式,确定分配层次;
     2.坚持公平公正、公开透明原则,充分发扬民主,增强绩效考核工作、考核结果、工资分配的透明度和公信度。
   (三)分配方法:
1.绩效工资统筹基数
高级教师每月提取400元,一级教师每月提取350元作为全校绩效考评统筹基数,余额为个人所得。
2.教师职务津贴
行政职务每学期200元、段长、女工委主任每学期150元、保管员、教研、备课组长每学期100元、班主任每学期100元、中队辅导员(即副班主任)每学期100元。
3.行政、班主任与科任岗位津贴
班主任:每月200元;行政:每月180元;报帐员:每月160元;数学科任:每月120元;其他科任:每月100元。
4.根据出勤情况分配:出满勤每人每月60元。
5.班主任、行政每学期最后一个月津贴作为活动经费。
6.每年以十个月计算绩效考评金额,其余的两个月绩效工资不计入学校统一绩效考评总金额,按各人所得如数计入个人帐户。
7.分配方案的第一至六条为每学期固定发放金额。其他工作补贴从总金额中支付。
8.根据《西隅中心小学教师工作考核细则》考评,结合个人考评成绩,从总金额余款中进行分配。
9.本年度支教、交流的教师绩效考核由所在学校负责。
10.凡学期内违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定(如以下情况),并经查实,受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的,酌情扣除绩效考核得分及岗位津贴,考核不合格不予发放岗位津贴及绩效工资。
(1)经查实搞有偿家教(托管)的;
(2)所教学生中出现重大安全责任事故的;
(3)经查实体罚与变相体罚学生的;
(4)经查实违反计生规定的;
(5)工作失职,违反师德要求造成恶劣影响的;
(6)不服从学校工作安排。
四、监督保障:
1.本方案由领导小组拟定,报请教代会通过并上报主管部门备案;
2.考核结果、分配方案及时在校内公示,接受教师、社会和家长的监督。
五、本方案为试行方案,根据有关政策和实际情况适时调整,解释权由领导小组负责。
                                              
西隅中心小学师德考核制度
一、目的意义:
为了进一步贯彻落实《福建省中小学教师职业道德考核办法》,维护学校正常的教学秩序,规范教学工作环境,全面提高教学质量,减少并杜绝教学工作中各种违反师德的情况出现,根据依法治教的原则,特制定以下《西隅中心小学教师职业道德实施细则》
二、违反师德规范的审定及职责规定
1.指违反《西隅中心小学教师职业道德实施细则》中的各种禁行性指标。
2.视情节轻重分为三级:一级(底线)、二级(一般)。
3.各级事故处理在调查核实的基础上,由师德考核小组最终认定。
三、考核认定:
(一)一级(底线)
1.有传播违背党和国家方针政策的言论;
2.没有遵纪守法、严于律己、为人师表、忠于职守、尽职尽责的。
3.对本职工作敷衍塞责,消极怠工,无所事事,自甘落后,无故迟到早退或旷工的。
4.随意调课、停课或者擅自请人代课干扰正常的教育教学秩序,损害学生利益的行为;
5.讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,体罚或变相体罚学生(如罚站、罚抄);
6.有偿家教,或利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动,从事第二职业或者违规在校外兼课、补教及办班的。
7.利用职务之便向学生、家长索要的现金、礼品、有价证券等实物消费以及旅游、娱乐等服务消费;
8.不遵循教学规律认真执教,不努力提高教育质量的。
9.除上述情节外,其它严重违反师德的事故。
(二)二级
1.没有备课进入课堂教学,或经常不批改作业或批改马虎差错频繁。
2.衣冠不整进入校园、班级,上课时接听或拨打手机,说不文明语言及上课抽烟的。
3.没有勤学善思,不积极参加教师继续教育和各种业务培训、公开教学等。
4.以分数作为评价学生的唯一标准;
5.不服从学校安排,不尊重领导,团结同事的。
6.除上述情况外,其它违反师德的事故。
四、考核方法:
1.成立校师德考核领导小组和监督小组:
考核领导小组:
组长:郭丽萍校长
组员:苏荔月副校长、朱萍萍副校长、黄丽蓉德育教导、许丽花大队辅导员、庄慧玲、陈庆花、黄若一(教师代表)。
职责:负责教师的自评和互评、学校的测评以及根据测评结果的奖惩。
监督小组:
组长:谢绍贤书记
组员:傅文远工会副主席、颜丹妮、连玉环、辛勤妹(教师代表)
职责:负责学生和家长的调查问卷、监督测评过程的公开、测评结果的公正。
2.考核时间:
每学期与绩效奖励相结合,进行一次考核,一学年进行综合考核。师德承诺书一年一签定。
3.考核流程:
1)师评:由教师自评和互评两个环节
自评:根据《西隅中心小学师德实施细则》内容逐条自评,评价等地为良好、一般、差。
互评:根据《西隅中心小学师德实施细则》内容总体评价,评价等地为良好、一般、差。
2)家长评:学校每学期就教师的师德师风情况进行家长无记名问卷调查,   以满意度为评价指标。
3)学生评:学校每学期就教师师德师风情况进行随机问卷调查,以满意度为评价指标。
4)学校评:学校师德考核小组汇总师评、家长评和学生评的情况,结合一学期的工作表现评出等次。监督小组审核考核结果。
4.考核结果:
优秀:
1)一学期无任何违反师德的事故。
2)家长调查问卷满意率达90%以上的。
3)学生调查问卷满意率达90%以上的。
4)教师自评和互评良好率达90%以上的。
5)家长或学生来信来电表扬有突出事迹的。
合格:
1)一学期无任何违反师德的事故。
2)家长调查问卷满意率达70%以上的
3)学生调查问卷满意率打70%以上的。
4)教师自评和互评良好率达70%以上的。
基本合格:
1)一学期无违反一级师德事故的。
2)家长调查问卷满意率达50%以上的、
3)学生调查问卷满意率达50%以上的。
4)教师自评和互评良好率达50%以上的。
不合格:
1)有违反一级或二级师德事故的。
2)家长调查问卷满意率低于50%的。
3)学生问卷调查满意率低于50%的。
4)教师自评和互评良好率低于50%的。
注:中共党员、骨干教师、高级教师、区级以上荣誉称号获得者如违背师德细则,到以课业知识补习为内容的社会办学机构从事兼职兼课,实行师德一票否决,并给予撤销其相应的荣誉称号等处分。
5.考核结果奖惩:
1)考核优秀者,优先获得校级以上的各类评先的权利,并根据《西隅中心小学教师工作评价表》奖励30分,并加奖励分20分。
2)考核合格者,学期师德奖30分。
3)考核基本合格者,学期师德奖20分,并进行谈心交流,促其进步。
4)考核不合格者,无学期绩效考核奖。并实行一票否决,不得参与年度的评优、职称评审等。连续两年考核不合格,将给予相应的处分,直至调离教学岗位或解除聘任合同。
 
泉州市西隅中心小学教学管理制度
 
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定学校《教学常规管理制度》。
一、制定《教学工作计划》的要求
制定《教学工作计划》是加强教学工作计划性的重要措施。  《教学工作计划》要依据新的课程标准、教材、学校总的工作计划以及学生的实际情况来制定教师《教学工作计划》的制定,应做到以下几方面:
l.学期教材的编排体系和特点
教师应认真学习新的课程标准,熟悉学科教材。对学期教材在学科教材中的地位和作用要做到心中有数:要分析学期教材的编排体系及各单元的结构特点;找出学期教材中的重点和难点。
2.学生基本情况的分析
教师要对学生的学习习惯、学习能力、学习基本水平等情况做出分析,为确立下一步的教学目标做出参考。
3.学期教学任务
教师应根据以上两点的分析结果,制定出本学期的教学目标。目标应包括对学生基础知识、基本能力、思想教育、综合素质等方面的要求。
4.教学进度
教学计划中应包括:新知教学、旧知复习、学习效果评价、社会实践活动、实验、综合活动课等内容的时间安排。
5.学科活动课
教师应根据教学计划和学校要求,积极创造条件,开展学科活动课。计划中应有学科活动课的内容、形式和时间安排。
教师的《教学工作计划》应在开学初,按学校规定的时间完成并交教导处。
二、教师备课的要求
备课,是课堂教学的准备和设计,是体现教师对课程标准、教材、学生实际情况的具体认识。教师既要“备教材”,又要“备学生的实际情况”。教师在备课之前就应考虑如何在课堂上发挥学生的主体性,培养学生自主学习的能力。要立足于“学生的学”来考虑“教师的教”。另外,以学校总的教学计划为基点,提倡学科教师集体备课。通过集思广益、讨论等,以提高教师对课程标准及学科教材的理解和认识。
教师在备课时,应做到以下几点:
1.教师要对照课程标准通读全册教材,了解各个章节在全册教材中的地位,明确各个章节的重点内容。教材上的习题要亲自做一遍,对教材内容与习题的切合点要做到心中有数。
2.教师备课,要确定每课时的教学目的。确定教学目的的依据是学科课程标准、教材内容、教学计划以及学生的实际情况。教学目的除了应有知识点的目标之外,还应包含学生能力、素质、认知、情感、技能的目标。所制定的教学目的应具体、集中、确切,防止抽象化。
3.教师应按照教学的三维目标(知识与能力;过程与方法;情感态度价值观)。组织好教材内容。教案应确定重点、难点、关键,注意分散难点、减缓坡度。
4.要根据学科的特点、教材与学生的实际,选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的学习积极性,提倡“合作式”“启发式”“尝试式”“验证式”“发现式”等教学方法。
5.精心设计教案。撰写教案是备课的书面表现形式,教案应包括以下内容:课题、教学的三维目标(知识与能力;过程与方法;情感态度价值观)、教学重点、教具、教学过程。教学目的是在教学过程中逐步实现的,因此教学过程的设计对课堂教学的质量起着重要作用。教学过程应包括教学内容的安排、教学方法的具体运用(包含相应的学法指导和学习习惯的培养),课堂时间的分配、课堂反馈的形式和方法的设计,板书设计及作业的确定等。
6.要精心选择和设计练习,充分发挥每道练习题的作用,练习题要有利于学生理解和巩固所学的知识、要有利于培养分析问题和解决问题的能力。课外作业要精选,份量要适当。
7.作好课前准备。教师要超前一周写好教案,在上课前应再熟悉,修改教案;熟悉所需教具的性能和操作方法;若有演示实验应预先演示,保证实验一次成功;准备好必须的小黑板、电教器材等。
三、教师课堂教学的要求
课堂教学是学科教学的中心环节,教学任务的完成应落实在课堂教学中。教师应在课堂上充分调动学生学习的积极性,培养学生自主学习的能力,以发挥学生学习的主体性。课堂教学的具体的要求是:
1.教学目的要明确
教师应让学生明确本节课的教学目的,并转化为学生的学习目标,增强学生学习的目的性、针对性和主动性。
2.教学方法要科学
教学方法要科学、合理、恰当,要具有启发性。课堂气氛要和谐、融洽,既要鼓励学生相互合作,又要提倡学生独立思考,以培养学生的学习能力。教师要重视课堂内的调控和反馈,使学生通过积极地思考、实践和交流来获取知识、形成能力、养成良好的心理品质。教学过程中要充分利用相关的教学设备辅助教学,以提高教学效果。
 3.围绕目的组织内容
教师应紧紧围绕教学目的组织教学,保证传授给学生的知识信息是科学的、健康的、准确无误的。教学中既要突出重点,分散难点,又不违背科学的基本原则。不要割断知识的内在联系,保持学科的系统性和连续性。
 4.教学过程结构合理
要注意课堂教学整体的逻辑性,各环节组织要严密、有序,时间分配要恰当,有利于调动学生的学习主动性。注意结构与内容的协调,注意学生对结构的适应性,并把学法指导寓于教学之中。
 5.注重思想教育
要充分利用教材中的思想教育因素,寓德育教育于教学之中。要注意学科的特点,联系学生的生活实际,力戒形式主义,要讲求实效。
 6.讲求教学艺术
教师教学语言应准确、精练,条理清楚、深入浅出、形象生动、富于启发;板书工整、清晰;教态自然、亲切;要充分注意与学生的情感交流。
 7.热爱学生,以身作则
教师上课要衣着整洁、大方、精神饱满、态度亲切;要坚持正面教育,心、热爱全体学生;模范遵守纪律,不迟到、不早退、不压堂、严谨执教。
四、布置作业和批改作业的要求
作业的布置、批改和指导,是教学工作的一个重要组成部分。它对了解教学情况、形成和巩固学生的知识、技能,培养学生克服困难的意志品质及良好学习习惯的养成,都具有重要的意义。
(一)、精心设计
1.作业的目的要明确,要符合教材和课程标准的要求,每个题目均应有明确7的训练目的;作业的数量和难度要适当,要符合学生实际。
2.作业要体现出层次性。既要有面向全体学生的总要求,又要根据不同学习层次学生的实际情况,提出有针对性的练习要求。
3.家庭作业的时间、题量要严格按照国家教育部规定执行。即一、二年不留书面家庭作业,三至六年级家庭作业量不超过1小时,
(二)、形式多样
1.作业的形式要多样。除传统的书面作业外,应注意多布置动手操作、应用、实验性的作业。
2.作业应打破过去那种让学生独立完成的做法,可适当布置一些让学生合作完成、分工完成的作业,以提高学生合作学习的能力,培养学生的集体精神、合作意识。
(三)、及时批改
要按时收取作业、及时批改和发还作业,让学生及时了解自己的学习情况。作业的批改方式也可尝试多样化。对学生作业中反映出来有典型性和普遍性的问题应有记载,并给予分析。作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
(四)、认真讲评
针对学生作业中存在的典型性和普遍性问题进行讲评。讲评要避免过去那种教师“权威结论”的做法,应适当采用“讨论式”、“验证式”、“互评式”教学方法,以发挥学生学习的自主性,让学生分析出产生问题的原因,帮助学生总结规律,深入理解知识,培养其自主解决问题的能力。
五、辅导学生的要求
辅导,是教学工作中重要的组成部分,也是加强教学针对性、实施分类指导的重要方法。辅导学生时应该做到:
1.引导学生自己解决疑难问题;帮助有困难的学生达到教学的基本要求;指导学有余力的学生拓宽和加深知识面;注意培养、发挥学生特长。
2.辅导要注意帮助学有困难的学生掌握正确的学习方法,并帮助其树立学习的自信心。
3.根据不同层次学生的差异,在辅导学生时要有侧重、有针对性。使其能在自己原有的水平上有所进步。
4.对各类学生的辅导都应热情、主动、耐心,并注意对学生要有足够的尊重。
六、学生学习的综合评价
准确、客观地对学生的学习情况进行评价,可掌握学生学习的现状、帮助学生了解自己学习上的不足,为教师调整下一步教学工作做出参考。在对学生学习情况进行综合评价时,应该做到:
1.评价的范围要全面
要避免过去那种“试卷分数至上”的思想,对学生学习情况进行综合评价时,范围要全面。既要考查学生基础知识的掌握情况,又要重视对其动手能力、思维能力、情意指标的评价。
2.要重视横向评价
考虑到学生能力发展的不均衡性,在对学生进行评价时,要重视横向的评价。要避免以语、数学科为主的旧有评价方式,应全方位地考查学生德、智、体、美、劳的各个方面,对学生有一个多侧面、多方位的公正的评价。
 3.评价结语要注意正面性
评价的结语,既要指出学生各方面所存在的问题,更应该要注意多正面评价学生,以提高其学习的积极性,帮助其树立学习的信心。特别是对于在任何一点上有所进步的学生,更应该注意发现其进步,并给予鼓励。
4.关于“形成性评价”
“形成性评价”的命题应有明确的目的性和针对性,要严格按照教材和课程标准命题,并要注意控制题量、控制检测次数,不加重学生的负担。
七、总结教学工作的要求
每学期末,学校应对全校总的教学工作做出总结,每位教师也应有相应学科的学期总结。总结教学工作的内容及要求:
1.总结应包含对学期之初所制定的教学计划完成情况的分析。计划中所定下的目标如果有未完成的,则要说明未完成的具体原因。
教师教学工作的总结,应做到既要有“面”,又要有“点”。“面”是指教师应对照各项教学要求做出全面总结;“点”是指教师可以以教学体会、感想、随笔、案例的形式,对自己在学期教学过程中最有感触的某个问题进行总结。
2.总结的最终目的,是为了下一步工作更好的开展。所以应根据总结的实际情况,提出对下一步工作的努力方向和整改措施。
八、教研组长的职责
1.教研组长应组织本组教师学习党的教育方针和教育理论,统一对教育方法和教育规律的认识;树立正确的教育观念和教育思想。
2.教研组长应组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的教学任务,讨论学科课程标准对各年级的教学要求,并根据要求制定相应的教学计划。
3.“科研”与“教研”本不可分,教研组长应组织指导教师开展教学科研,钻研教材,认真备课。提倡集体备课。
4.教研组长应积极组织本组教师开展教学研究活动。根据教学的实际情况,与教导主任协调,帮助每位教师确立个人每学期的研究目标,并根据目标举行研究课。课后及时组织教师讨论得失,总结经验教训。
5.教研组长应根据本组教师的实际情况,订出教师进修的规划和措施,经常检查落实。鼓励教师撰写科研论文,总结、交流自己的心得体会。
6.在培养本学科年轻教师时,教研组长应协助教导处组织通过“老带新”、“结对子”等方式帮助新教师尽快提高教学水平。
7.教研组长应经常分析学科教学情况,并组织全组教师协同研究、改进教学方法。
8.教研组长应积极组织、指导学生开展本学科课外活动,并在每学期之初要制定出相应的计划。
9.教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实,开学时订好教研组工作计划,学期结束时做好总结工作。
九、年级组长的职责
1.年级组长应在校长、教导主任的领导下,经常分析本年级学生的思想动态,拟定教育内容,推动本年级班主任和教师按照学生特点贯彻执行学校德育工作计划,认真落实学校各项教育工作要求。
2.年级组长应全面关心本年级学生在德、智、体、美、劳诸方面的成长,协助教导处安排好学生课内、外学习生活。年级组长应加强年级管理,协调好本年级各科教师之间、班级与班级之间的各种关系,以搞好各项教育、教学工作。
3.年级组长要关心本年级教师的工作、学习、生活、思想等各方面情况,团结本年级教师搞好各项工作,模范执行师德公约,加强社会主义精神文明建设。
十、教育科研管理要求
1.校长和党支部的领导下,对学校的各类教改实验进行设计与布点,并负责学校教育科学:理论知识的普及。
2.负责学校各级教育科研课题的立项,指导实验教师科学地进行实验、收集资料、撰写论文、经验交流。
3.负责向有关部门推荐、呈报学校教改实验成果,并联系有关部门争取外部力量的指导与支持。
4.组织每学年不少于一次的教育科研的工作总结会,不断提高教师,特别是青年教师教育科研的理论与实践水平。
5.学校应加强年级组、教研组的日常教研工作,充分发挥他们在教育科研工作中的重要作用,使教研与科研紧密结合。学校教务处应立足于学校承担的科研课题,对年级组、教研组的研究进行指导、调控。教研为科研服务,科研解决日常教研中存在的问题。
6.每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于20节。遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
7.要善于收集、整理国内外教改动态,定期进行分析研究,并向教师深入宣传教育科研的理论和方法,介绍各地先进的教改信息。
8.教研组定期开展教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教学论文、教案设计、案例分析或经验总结。
十一、普及普通话和用字规范化工作的要求
1.认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,教师上课、学校集会和对外交流一律使用普通话,区级以上校风示范校应使用校园普通话。
2.教师的“三笔字”、校园内的宣传用字应规范化,并提高学生语言文字应用能力和规范意识。
(责任编辑:admin)
【字体: