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西隅中心小学德育工作计划(2012-2013学年第一学期)

作者:admin 来源:西隅中心小学 更新日期:2012-10-12 浏览次数:
一、指导思想:  
以党的十八大召开为契机,以科学发展观和“返朴归真、和谐共振”为核心理念,以德育常态建设为主导,以课堂教学为核心阵地,科学践行办学理念,积极构建文明校园、书香校园、艺术校园、和谐乐园,培养学有所长、全面发展、面向二十一世纪的高素质人才,切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。
二、工作目标
1、营造一种氛围:构建“全员德育”长效机制,继续推动学校育人氛围的形成;加强德育阵地建设,推进班级、校园文化建设,优化育人环境。  
2、建设一支队伍:加强师德教育,增强教师德育责任意识,培养一支素质较高的全员德育队伍。  
3、强化一项工作:紧抓学生习惯养成教育,围绕“好习惯铸就好品质,良好的品质奠定幸福人生”为目标开展德育实践,增强德育实效。  
4、开展一系列活动:丰富学生活动,精心策划德育系列活动,以体验教育为根本途径,以生动活泼的教育形式,让学生在具体的教育情境中切身体验、自觉感悟。   
5、树立一批典型:评选表彰一批优秀班集体,优秀班主任和优秀学生。
三、主要工作:  
坚持德育为首,切实推进学生思想道德建设。我们要认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神,进一步加强和改进未成年人思想道德教育,提高德育的针对性和实效性,积极构建学校科学化德育体系,全面营造学生健康成长环境。本学期,学校以“六爱”教育(即爱党、爱国、爱家乡、爱生、爱校、爱教育)为重点开展主题教育活动,尝试推行“生态德育”工程。强化习惯养成,提升学生素质
(一)全员育德——队伍建设寻求抱诚守真
确立三种观念。(1)确立“德育第一”思想:德育教育就是做人的教育,就是让学生学会做人。人没做好,何谈做学问;人没做好,何谈做事情。(2)确立“全员育人”意识:德育不仅仅是学校几十位班主任的事情,应当是每一位教育工作者的基本职责,“学校无闲人,人人皆育人,学校无小事,事事皆育人”,德育教育的时空无处不在,无时不有。(3)确立“大德育”理念:要有“以家庭德育为基础,以学校德育为主体,以社区德育为依托”三维立体全方位育人意识,强化三大教育。
要着力构建“全员德育”的长效机制。德育导师制、首遇负责制、课堂责任制、家校联系制、任课教师联系制度等都是学校落实并构建“全员德育”机制的举措,每位教师要切实履行育人职责,做到“既教书,又育人”,同时要努力提高育人的艺术与水平。  
继续强化师德规范意识,通过重温《中小学教师职业道德规范》,将“爱与责任”体现在教育教学的每时每刻,切实自觉履行师德承诺,清楚认识签订师德承诺书不是形式,而是向学校、社区、向家长、学生作出的一份承诺;是让广大教师在大家的监督下,在自我约束下,履行好自己的每一项承诺。    
加强德育基础工程建设。班主任是学生思想道德建设的主力军,通过举办培训班、开办班主任工作论坛、举办班主任工作技能竞赛等活动,加强班主任队伍建设。本学年开始实施“十个一”的班主任工作考评和激励机制。①上好一节有特色的班会课;②制定一套切实可行的班级管理措施或班级计划;③开展一次难忘的班级活动;④培养一批得力的班干部;⑤解决一个班级存在的问题;⑥开好一次有特色的家长会;⑦每生每年一次家访活动;⑧写好一篇教育案例或论文;⑨建立并完善一个班级主页(文明小博客);⑩参加一次校级班主任论坛。“十个一”的班主任考核制既是学校抓班主任队伍建设的一项举措,更是作为一名班主任走专业化道路、自身发展、自我成长的需要。
推行德育工作联动责任制。每一位老师树立全员育人、全面育人、教书育人的意识;注重课堂教学中的德育渗透;要注重身体力行、言传身教,榜样的力量是无穷的,要学生做到首先自己做到,努力把自己打造成为一名“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者。
加强学校、社会、家庭三位一体教育网络建设,形成独具特色的开放型德育新体制。一是完善家长委员会制度,召开家长委员会会议,请家委会代表参与学校管理建立学生反馈表,共商育人大计,沟通教师与家长的关系,优化家庭教育环境,形成教育合力。二是要进一步加强家校的联系。要精心组织好每学期两次家长会,加强沟通与理解,促进交流,宣传学校,指导育好人的方式方法。三是正副班主任要科学、有效地利用家校通,发挥了它在班级管理、教育学生上的作用。  
(二)行为铸德——养成教育追求返璞归真
“育人为本”本在“德育为先”,“德育为先”先在“养成为基”,“养成为基”基在“融入为要”。本学期,我们要把养成教育融入教育教学,融入主题活动,融入氛围营造,融入训练展示,融入榜样示范,融入学生学习生活的每时每刻。
以长效育人为出发点,以学生实际为立足点,以细节管理为着力点,怀揣“小事成就大德,细节铸造完美”的坚定信念,坚持“低重心,零距离,多载体”的教育方式,对学校原有的行为规范准则进行归纳、充实和修订,把养成教育的内容和标准做小、做细、做实、做近,贴近生活,贴近实际,形成系统,力求各种表述具体、形象、直观,便于理解、掌握和执行。从初始抓起,从点滴入手,从细微着眼,着重于身边的每件小事,持之以恒地要求与训练,从“日查”到“月评”,落实多元检查评比,创设立体育人环境,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,使行为规范的要求内化为学生的自觉行动。
(三)实践养德——主题活动力求去伪存真
抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。本学期继续 “摒弃言语德育,实施行动德育”的特色,通过生活化、体验化的德育行动,使学生沉入真实生动的道德环境,去经历、实践、感悟,从而规范道德行为,优化道德品质。
(1)实施生态型的德育活动,构建生态型的学生文化
①多元评价,让学生享受成长的快乐,做到德育评价“四化”:评价过程化,《学生素质测评手册》;评价多元化,评选十佳“阳光少年”等;评价延伸化,推进绿色的三结合教育;评价的全员化,引导学生、家长、教师全员德育测评。②多元实践,让学生体验成长的愉悦,做到德育实践“六化”:德育自主化工程——“自主管理”;德育社会化工程——“诚信教育”;德育生活化工程——“感恩行动”;德育人文化工程——“文化强校”;德育规范化工程——“行为规范教育”;德育活动化工程——“体验性思品教育”。
(2)通过开设“学校道德讲堂”,实现“三心”教育
根据市局德育工作意见,我校将开设“道德讲堂”,成立道德宣讲团,每月开讲一次,以倡导“三心教育”(在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心)、“奉献社会、提升自己”等为主要内容,宣讲身边美德少年、孝心少年、道德模范等的事迹,提升学生的道德素养。
(3)继续抓好“五个一”训练
“五个一”即整顿“一个阵营”,抓好升旗仪式、早操队列规范,塑造学生的精神面貌;建立“一种秩序”,即课堂、课间、集会文明秩序;养成“一种习惯”做到语言文明,待人接物大方礼貌,并形成习惯;坚持“一种制度”,安全、卫生责任区的包干保洁制度,确保学校环境整洁优美;树立“一种观念”,即遵纪守法、尊老爱幼、讲究团结的观念。从细微之处入手,时时事事规范到位,创造良好的校园环境和学习氛围。学生的培养坚持以养成教育为基础,以文明礼貌教育为核心,以爱心教育为特色。坚持不懈抓行为习惯养成教育,做到“立规矩,打基础,留痕迹”。开展“班级之星”“校园之星”的评比活动。
(4)开展“闽南文化传承”活动
 我们所居住的城市——泉州,历史悠久、人杰地灵、民风淳朴,繁育了丰富多彩的闽南特色文化艺术;如南音、高甲戏、提线木偶、舞狮、拍胸舞等多彩多姿的民间艺术。学生从小就在泉州生长,对泉州的风土人情较熟悉,在学习、了解闽南文化的同时,容易引起学生的兴趣和共鸣。尤其是从课程资源开发来看,《新课程标准》所倡导的理念就是——努力建设开发而有活力的课程。“传承闽南优秀文化”就是基于这种理念的指导,植根于本土实际,面向世界,面向未来,拓宽学生学习的视野,着眼于构建开发而又活力的课程。这学期,学校德育组将开展“闽南文化进校园”系列活动,培养学生对泉州优秀传统文化的认同感。
(5)经典诵读,弘扬传统文化
国学经典已浸润在小学校园的每一个角落,本学期,德育组将继续开展中华经典诵读活动,让国学经典的种子轻轻流淌于孩子们的心间,让国学经典的精髓伴随孩子的一生。为求诵读活动的有效性,我们可以于课前“吟一吟”,可以于课外“比一比”,倡导的“晨诵、午读、暮省”活动、激起诵读期待的同时,我们每一位教师也应高度重视,让历经岁月淘洗的经典真正能陶冶孩子情操,养育孩子民族精神,让圣贤的智慧,真正意义上对我们禀性淳良的少年儿童起到教育作用,本学期将开展丰富多彩的经典诵读活动。
(四)探索砺德——德育教研务求拨冗见真
课程建设:要一着不让抓好德育课程建设,进一步强化课程意识,上好德育四课。不随意增减课时,不随意调整难度,不随意改变进度,不随意送课、调课、代课,做到专课专用,课课落实。精心物色人选,参加泉州市心理健康教育研讨课活动。发挥好年级组长、教研组长的示范引领作用,不断提升德育课程的实效性。要进一步加大检查督促力度,采取听课、抽样调查、问卷测试等形式,确保德育课程规范化、常态化。
课题研究:扎实开展国家级《生活理念下的品德与生活(社会)有效性教学研究》市级《实施感恩教育提高德育实效》和区级《经典诵读与校园文化研究》的课题研究工作。本学期要着重做好两方面的研究:一是文献研究,领会德育课题内涵;二是行动研究,探究德育工作真谛。鼓励课题组成员勤思考,勤总结,倡导争鸣,扩大影响。
(五)心理教育——全面关注学生健康成长
本学期心理健康教育工作继续坚持以人为本,做到常规化,突出工作重点,加强心理健康教育课堂教学的研讨,优化课堂教学,充分发挥课堂主阵地的作用。
1.开展心健课题研究。认真做好心理健康课题研究,有组织、有计划、有重点地开展好心理教育工作,抓好教师的培训工作。开学两周内制订出定位正确、目的明确、充分体现我校教育特色、重点突出且切实可行的心理健康教育科研计划,心理健康课题组须落实全期不少于两次的心理教育研究,将每项工作落在实处。
2.抓好教师的学习培训与学生的心理辅导。全体教师要参加上级教育主管部门组织的心理健康教育培训,提高专业辅导能力。心理辅导要经常化,重视学生健全的人格的培养,根据学生年龄特点,分段有针对性地开展心育工作,把心理辅导工作常规化。
各科教师要共同关注学生尤其是高年级学生的心理健康,将其贯穿在日常教育教学工作的各个环节中,有的放矢,提高实效性。4——6年级要各做一次团队辅导。继续重点做好特殊学生的心理疏导工作,对心理有一定障碍的学生情况进行继续跟踪教育。多形式开展心理健康教育活动,使之成为学生倾吐心事、化解困惑的心灵乐园。学校设立“悄悄话信箱”,并开通“开启心灵,快乐成长”心语热线,学生通过热线,把生命中的快乐、烦恼、困惑、精彩与老师交流,向老师倾诉,让这条热线成为师生情感的纽带、生命的桥梁。
(六)优化环境——精心打造环保绿色校园
绿化校园。整体规划校园建设,对学校的花草树木合理调整,使植物群落布局合理,创造整洁优美,绿树成荫、花香鸟语的富有人文气息的绿色空间。
净化校园。不断改善学校的环境基础设施,学校无污染源,对教室、校园环境的卫生严格做到每日一小扫,每周一大扫的制度,卫生包干区责任到班,垃圾分类处理。把环境教育工作与安全文明校园创建活动紧密结合,我们的卫生标准是:“窗明几净、一尘不染”。
美化校园。设立环保标语牌,悬挂环保主题的图片或美术作品。每个班级开设绿化角,学生观察、记录盆景花卉的生长情况,用自己的劳动成果,美化学习环境。尝试中队承包花坛管理。少先队大队部把花坛“承包”给各班级,由“承包”班级负责日常管理,例如除草、修枝整叶等等,用学生自己的行为为校园增添绿意。
 
附:各月活动安排
    九月份:弘扬和培育民族精神
    1.观看中央电视台《开学第一课》
    2.新学期开学典礼及新生入学仪式工作
    3.进行《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》教育
    4.德育讲堂活动
    5.全校卫生大扫除活动
    6.“感谢师恩,爱在我心”教师节系列活动
    7.班主任工作例会
    8.开展“我们的节日——中秋节”为主题的“手抄报制作活动
    9.第十五届推普周活动
   10.开展弘扬民族精神宣传月活动
 
十月份:感受新变化,喜迎十八大
    1.国庆节庆祝活动
    2.三项专题教育
    3.德育讲堂活动
    4.庆祝建队节、新队员入队
    5.有关中队开展主题队活动观摩
    6.喜迎十八大,开展“童心向党”歌咏活动
    7. 开展“闽南文化传承”活动。
    8.开展孝敬长辈活动,“孝长辈,敬他人”主题活动
 
十一月份:学法纪,讲法纪
    1.班级管理案例交流活动
    2.学校秋季田径运动会
    3. “法纪教育月”主题活动
    4.德育讲堂活动
    5.“德育四课”常规调研
    6.开展开展安全疏散演练
 
十二月份:安全记心中
    1.法制教育和心理健康教育
    2.班主任工作经验交流会
    3.德育讲堂活动
    4.举行校园文化、班级文化建设评比活动
    5.举行组团教科研共同体课题活动(经典诵读比赛)
 
元月份:捧硕果,迎新年
    1.庆祝元旦
    2.评选优秀学生
    3.德育、少先队工作总结
    4.做好学期资料积累、整理归档工作
    5.结业典礼
    6.假期学生安全教育
    7.布置假期活动(责任编辑:admin)
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